生物科组  陈玉兰  遗传和变异现象

课    题

           遗传和变异现象

课型

新授课

学习目标

整体目标

1、知识目标：

1、知识目标：正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；

     2、能力目标：

     ⑴  通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力。

    ⑵  能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。

3、情感目标：

通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，只要深入研究，任何事物都能有所认识，培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心。

教学重点

   区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。

教学难点

    理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象

课前准备

多媒体课件 ，人、植物或者动物性状和相对性状对比图片，多幅亲子间

照片以及搜集多种动物亲代与子代间的图片。

教学方法

自学与导学 启发式讲解法  学生互动讨论式教学法。

教学过程

告知目标

（2分钟）

    1、新课导入：（1分钟）

    展示照片这三对父子、母女像不像?一样吗?为什么会这样呢?

2、目标告知：（1分钟）

    ⑴  比较个体间性状的差异，识别生物的性状和相对性状；

    ⑵ 认识生物的遗传现象和变异现象；建立遗传与变异的概念，

突破目标

（22分钟）

    1、学生自学与测试：（10分钟）

   （1） 阅读自学： 展示导读提纲

   （2）基础检测：《优化设计》p49—50随堂训练

   （3）互查

    2、教师导学与精讲：（12分钟）

    一．性状和相对性状；

   1．性状的组成  

    展示图片，学生回答

   2．性状的概念展示图片，学生回答

    活动：个体间性状的比较

   3．相对性状的概念

   练习

   二．遗传和变异

  活动：找孩子 展示图片

  遗传和变异的概念

  漫画思考

检测目标

（15分钟）

    1、学习检测：（10分钟）

  基础反馈练习：

  能力拓展：《优化设计》p50优化作业

2、教师精讲：（5分钟）

   解析释疑

学习小结

（1分钟）

   本节要点

方法概括

（1分钟）

   知识拓展延伸

三维升华

（2分钟）

   1． 指导学生做好对各种性状的观察。

   2．创设情景培养学生分析、推理、归纳总结等科学思维能力及与同学沟通交流想法的能力。

板书设计

    一、性状和相对性状

1.性状：生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上称为性状。

2.相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类型，总称为相对性状。

    二、性状的遗传和变异

1.遗传：性状由亲代传递给子代的现象称为遗传。

2.变异：亲子之间性状表现存在差异的现象称为变异。   

教学反思

以上是整个教学过程的逻辑顺序安排。实践证明，在教学中，充分利用新教材的优势，创设一个民主、和谐的课堂氛围，适时的设置情景，引导学生开展探究性学习， 利用多媒体的现代教育手段辅助整个教学过程，能有效的使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中，愉快地“享受”学习。