《世说新语——陈太丘与友期》
语文科组 李丽
【学习目标 】1、知识与能力：积累“期”、“舍”、“乃”、“不”、“委”、“去”、“引”、“顾”等文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并能背诵。
2、过程与方法：通过自主、合作、探究的小组合作方式。
3、情感与态度：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。
【教学重点】掌握文章的主要内容，积累文言词汇。
【教学难点】体会文章的主旨，学习做人的道理。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入：
上节课我们了解了《世说新语》里的《咏雪》，课后请同学们着重看了早读报中的“元方故事集锦”，对陈元方有了一定的了解。今天就来看看元方的另一个小故事《陈太丘与友期》。
二、第一次自学展示
（一）初读课文，读准句读。
（二）展示提升： 注字音，读课文
（1）字音：尊君在不fǒu 陈寔 shí 太丘舍shě去
（2）停顿：陈太丘/与友/期行 元方/时年/七岁
三、第二次自学展示
（一）自学指导二
内容：课文翻译
方法：1、结合注释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。
2、小组讨论，解决疑难问题。
3、要求：3分钟后学生接力，译讲课文。（注意：接力，一句一句翻译，有错即停，其他同学纠正）
（二）学生自读，讨论，译讲课文，教师巡视。
（三）展示提升
1、重点词句：
陈太丘与友期行：陈太丘和朋友约定一同出行。期：约定，动词。（今为日期，名词）
过中不至，太丘舍去：过了中午朋友没到，陈太丘便离开了。舍：舍弃。去：离开（今义为前往）
友人惭，下车引之：朋友感到很惭愧，走下车去拉元方以表歉意。惭：惭愧。引：拉。
元方入门不顾：元方走进门去，连头也不回。顾：回头看。
2、省略句。
（四）当堂小测。
四、第三次自学展示
（一）自学指导三
内容：故事的内容，文章的主旨。
1、你喜欢文中的哪一个人物，为什么？
2、元方“入门不顾”，是否失礼呢？
3、这篇课文给了我们什么启示？
要求：小组讨论交流，5分钟后请同学回答。
（二）学生自读课文，讨论难点问题，教师巡视。
（三）展示提升
指名回答，补充，订正。
1、元方：聪明伶俐，彬彬有礼，不卑不亢。
友人：暴躁易怒，知错就改。
小结：语言能体现人物性格。
2、是否失礼，可从正反两方面去看。元方的聪明值得赞叹，但当友人知道错误想改正时，元方却不理别人，未免有点得理不饶人。
3、这个故事告诉我们每个人从小要做一个守信的人。
五、四读课文，尝试背诵：
方法： 形象记忆法 、 熟读成诵法
六、课后拓展，3分钟完成：《新学案》P72页（二）
七、教学后记
这节课学习的《陈太丘与友期》是七年级上册第五单元的文章。综观整节课，我分“初读课文，读准句读”、“二读课文，晓畅文义”、“再读课文，思考问题”、“四读课文，尝试背诵”、“课后拓展，完成练习”五大环节，旨在逐层深入，将难易相结合。
文言文教学的第一个重点就是文言字词的积累，如“期、舍、去、顾、尊君、
文言文教学第二个重点是朗读及背诵。这节课学生读课文总共3次，单个学生朗读有2次，有小部分学生已能当堂成诵。但事实上这样的朗读量还是太小，想要在当堂落实背诵还是有难度。
文言文教学的第三个重点是课外拓展。课前已经要求学生了解《世说新语》及陈太丘、陈元方的相关知识，而这在我出的早读报里有了相关的介绍。教学设计的最后一个环节就是课外文言文练习，由于时间关系，只能将这一环节留作课外作业了，这一点是个遗憾。
总的来说，本节课思路清晰，教学任务基本完成。学生的课堂活跃度较高，都能积极参与课堂，教学效果较好。
